Het nieuwe denken ......
Zo' n eeuw geleden hebben wij in Nederland het wetje van van Houten gekregen. Nu wordt er nog steeds gerommeld met verschillende onderwijsvisies. Laten we nog iets verder terug gaan in de tijd. Een gemiddelde leeftijd van 40 jaar is lang erg mooi geweest. Tussen 10 en 15 jaar seksueel aktief worden, kinderen groot brengen en uiteindelijk sterven. Nu worden er allerlei leeftijdsfases onderscheiden en ligt de gemiddelde leeftijd tussen de 75 en 80 jaar. Baby, peuter, kleuter, kind, puber en jong volwassene zijn nieuwe begrippen. Leren en ervaren op diverse vlakken beslaat een groot gedeelte van onze jeugd.
Leren en ervaren is alleen maar mogelijk als grenzen worden opgezocht en overschreden. Juist het opzoeken van grenzen en (on-)mogelijkheden geeft ruimte voor nieuwe ontdekkingen. Volwassenen kijken vaak heel behoudend naar de jeugd, vergetend dat zij zelf ook een roekeloze periode in hun leven hebben gekend. Het groot brengen van kinderen is in de loop der jaren eigenlijk niet veranderd. Beschermen en op weg wijzen is altijd de hoofdtaak van ouderen geweest. Toch vind ik steeds meer dat hier veel in aan het ontsporen is. Beschermen en begeleiden wordt niet meer gewaardeerd. In het OnderwIjs wordt de verantwoordelijkheid van het leren steeds meer bij de kinderen gelegd. Terwijl juist het dragen van verantwoordelijkheid een groeiproces is dat steeds langer en belangrijker is geworden in de ontwikkeling van de mens.
Dit betekent dat ook het beschermen en begeleiden van ouderen een steeds belangrijkere taak is geworden. Tweede fase, studiehuis en het nieuwe leren zijn ontwikkelingen die volledig voorbij gaan aan het opzoeken van grenzen bij de jeugd. Excessen als overmatig blowen en comazuipen zijn van die extreme voorbeelden van het opzoeken van grenzen. Tegenvallende studieresultaten zijn het andere voorbeeld.
Ik vraag mij af wanneer er gekeken wordt naar de kennis uit de ontwikkelingspsychologie voor het ontwikkelen van nieuwe onderwijsmethoden.
De onderwijsresultaten zullen dan flink verbeteren.....
Zonder dat maatschappelijke verontwaardiging een rol speelt bij het nieuwe denken in Onderwijsland! |